|
一、天才是教育出来的 这句话的知识布景是现在的脑科学和心理学研究成果，明确表明国际上没有所谓的天才，天才是经过前期的教育的成果。 现在孩子的生命潜能的开发点比较幸运。在前期，天才有时底子就不知道这些东西为什么让他心境激动，让他有创造力，全身心的热心投入到他要干的作业中。 一些所谓的天才只不过是因为：一是前期智力开发比较早；二是一些人的情商比较高；三是经常怀着朝圣者的热心沿着同一个方向去做作业，最终把这个作业做到巅峰状态。后来别人描绘说他们是天才。 
实际上天才是教育出来的，一个人沿着有价值的方向把自己鼓舞起来。在他的精神国际中，自己能说服自己焚烧起来，怀着朝圣者的热心去做作业，称之为天才。 实际上在人的初生条件下，人与人之间的智力差别是微乎其微的，几乎能够疏忽不记，只需咱们教育得当，把孩子培养成天才是完全能够的。 二、 高兴心情对孩子的成长具有决定性作用咱们的传统观念以为：孩子有一个高兴的幼年，心情是人与生俱来的，这是一种正确的知道。 沉着是人后来操练的。一个人的生长，心情是动力，沉着就像一个车的方向盘和刹车，假如没有良性心情的话，孩子的潜能被沉没，孩子的行为没有动力。假如构成消沉心情：严重、焦虑、烦恼、自我价值低下、无奈无助，一个人在消沉的状态下学习是没有或许性的。 
他的信息接收源就死了，大脑的思考形式就中断了，假如再打骂，消沉的苦楚感觉就会跟学习连到一同。一学习这种消沉的苦楚感就会呈现，仅仅程度不同罢了，重者就会厌学。
教育孩子，引发孩子的良性心情是底子规律，这个规律被破坏就不能教育好孩子。只需在积极心情下才干教育好孩子，特别学习更是如此。咱们在做一件作业中找到高兴这叫爱好，它是指做一件事本身给人以高兴，幼年时孩子是凭爱好做作业的。
爱好最原始的模型是，在一个婴儿眼中看到成年人做这件作业的高兴感觉。他引发了孩子本能对这件事的感觉：有爱好，有意思。一旦构成习惯找到爱好那就更有意思了，然后反重复复操练同一行为，做得多了，做起来胜任了，就会产生愉快、产生高兴。假如孩子的学习没有培养出爱好来，那说什么都是没有用的，孩子是经过行为和感觉学习的，爱好是培养出来的。 
三、使孩子奋发学习是情感的力量，不是道理
情感的力量：一是爱好，爱好是做作业本身能找到高兴；二是做一件作业的成果能取得爸爸妈妈的承认，取得高兴，孩子就会重复去做。 孩子的榜首天性是讨好，经过爸爸妈妈对他的心情来决定自己的行为。经过爸爸妈妈为自己所做出的尽力，爸爸妈妈表达一种爱的情感，激发出孩子的感恩的心情，才会使他去尽力做作业。讲道理激发不了孩子的学习爱好。 四、 教会孩子做一个对自己负责的人
基于教育的视点来看人应包括三个方面：一是自尊心，它是人的脊梁骨；二是自信心；三是责任心。在孩子眼中国际是陌生的，培养孩子自信心最好的办法是鼓舞，当孩子的这三个方面都建立起来后教育起来是很简略的。
在教育孩子时，每天让你的孩子记载班里产生的好事及一天的收成，便是让他找到高兴，愿意到学校，到班级去，逐渐培养他好好学习的习惯。 
五、爸爸妈妈的承认、表彰与鼓舞是孩子进步的原动力
假如缺了承认、表彰与鼓舞，就像把种子放在干燥的土里不施肥、不浇水、不见光，他就不或许“发芽”，不会有进步动力。
开始孩子不明白什么叫有爱好，不明白什么是好与坏，他的生命本能是让爸爸妈妈高兴。他以为让爸爸妈妈高兴的规范便是爸爸妈妈的承认、表彰和鼓舞，爸爸妈妈的承认、表彰、鼓舞是原动力。反过来爸爸妈妈的否定、批苛责苛责是孩子生长的下拉力。
假如一个孩子在这种环境下生长，他就不会有自尊心、自信心、责任心。假如这三方面没有建立起来，爸爸妈妈说什么都没有用。 
六、在孩子眼中一切都或许是游戏
咱们之所以把作业学习当作正事，把打扑克玩当作游戏，这都是家长们灌输给孩子的。 假如咱们让孩子们意识到学习是一件很高兴的事，那爸爸妈妈就不用费心思去教育。索鲁门斯基说过一句话：“教育孩子是一件再简略不过的事”。大人们只需伴随他生长，让生活变成游戏，孩子对一切都会感到有趣。 
一位曾经培育了七个优秀孩子的母亲，是这样做的：每次她洗衣服时，都给孩子预备一个小的搓衣板、洗衣凳和小的洗衣盆。她把洗衣服当成一种高兴，也让孩子们从中体会到高兴。是咱们的爸爸妈妈们使孩子们意识到学习很苦楚很难，形成孩子的严重压力心情，以致学习欠好。 所以，在前期教育中，必须在游戏中引发孩子的学习爱好，再后来鼓舞孩子在学习中取得爱好和高兴，这样才有或许学好。人是一个有机体，他是严格依照“躲避苦楚，寻求高兴”的原则干事的，家长们一定要意识到这一点。
| 
